tag:blogger.com,1999:blog-7872197683259734552024-02-18T19:07:05.428-08:00Percepções Sobre Arte-EducaçãoBlog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-43300425112641579932014-01-26T10:08:00.000-08:002014-01-26T10:08:09.590-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgltMCCISjMRU5_S6FGFDi-wOs6OJNPs8qwaYAxiRKjdRcblhehbz7Q389pdCcKya9c_2J6YFKLUYOtfjpOIFFxufx8zDQ-TivxtDPOHo4O1w31_QQztMXW9aaJnrTsHa2jbL9KvWiR650/s1600/nieztzsche.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgltMCCISjMRU5_S6FGFDi-wOs6OJNPs8qwaYAxiRKjdRcblhehbz7Q389pdCcKya9c_2J6YFKLUYOtfjpOIFFxufx8zDQ-TivxtDPOHo4O1w31_QQztMXW9aaJnrTsHa2jbL9KvWiR650/s1600/nieztzsche.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<br />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-59681332636947559952014-01-26T09:30:00.001-08:002014-01-26T09:30:28.115-08:00Refletindo a Psedo-Reciclagem dos Pets.<div class="cck_cabezera_articulo" style="background-color: white; color: #575757; font-family: Arial, Helvetica, FreeSans, 'Liberation Sans', 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20.400001525878906px; overflow: auto; text-align: justify;">
<dl style="margin: 10px 0px 0px; overflow: auto;">
<dt class="titulo_articulo" style="color: #145077; font-size: 12px; line-height: 18.360000610351563px; margin: 20px 0px;"><h2 style="font-family: Cambria, Times, serif; font-size: 21px; line-height: 1.2; margin: 0px; padding: 0px 10px 5px; width: 951px;">
A armadilha do PET</h2>
</dt>
<dt><span class="cck_field_autor" style="color: #757575; font-size: 13px; line-height: 1; text-align: left;">Norbert Suchanek</span> - <span class="cck_field_fecha" style="color: #757575; font-size: 13px; line-height: 1; text-align: left;">Publicado em Quinta, 23 Janeiro 2014 12:22</span></dt>
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<div class="cck_field_introtext" style="background-color: white; color: #575757; font-family: Arial, Helvetica, FreeSans, 'Liberation Sans', 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20.400001525878906px; margin: 10px; text-align: justify;">
Foi na última semana, quando uma amiga me enviou uma foto de seu quintal de permacultura, e com orgulho ela escreveu: "Olha estou reciclando garrafas de PET, utilizando no viveiro para as minhas plantinhas." A minha amiga se acha ecologicamente correta e consciente, mas sem querer ela entrou na armadilha da grande indústria do plástico e do petróleo.</div>
<hr style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-top-color: rgb(221, 221, 221); border-top-style: solid; color: #575757; font-family: Arial, Helvetica, FreeSans, 'Liberation Sans', 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 14px; height: 1px; line-height: 20.400001525878906px; text-align: justify; width: 252.921875px;" width="50%" />
<div class="cck_field_fulltext" style="background-color: white; color: #575757; font-family: Arial, Helvetica, FreeSans, 'Liberation Sans', 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20.400001525878906px; margin: 10px; text-align: justify;">
Por anos, incontáveis de workshop de reciclagem ensinaram aos brasileiros, criancinhas, adultos, idosos, donas de casa, comunidades carentes e povos indígenas, a maravilha de “reciclar” garrafas PET. As garrafas de PET usadas passam então a servirem para várias coisas. Vasos para plantas, brinquedos, bijuterias, árvores de Natal, móveis ou qualquer coisa inimaginável. Paralelo a isso, foi criado um mercado de roupas com malha PET, identificada como ecologicamente correta. Camisas caríssimas porque salvam o Planeta, diz a propaganda.<br />
Uma mentira que só virou verdade nesta sociedade do século 21, porque foram repetidas milhares vezes. A realidade é essa: O uso de uma garrafa PET velha no seu quintal ou em forma de roupa, ou como um “telhado verde”, não é reciclagem e nem preserva o meio ambiente. Reciclagem é quando uma garrafa PET velha vira uma garrafa PET nova, como é feito com as garrafas de vidro. Só assim o uso da matéria prima, o petróleo, e o gasto de energia estarão reduzidos. Mas o que acontece com a PET, na realidade, é o contrário disso. A garrafa PET na prática mundial não vira uma nova garrafa PET. A garrafa velha vira um outro produto, um processo que internacionalmente recebeu o nome “Downcycling”.<br />
Ao contrário do vidro, a PET não pode ser reutilizada na linha de produção original e o seu processo de reciclagem de verdade é ainda caro e complicado. Por isso a indústria de embalagens prefere utilizar matéria prima para seus produtos e inventou a propaganda da PET-Recicling.<br />
Novos mercados para o lixo de PET foram criados que de fato estão estimulando a produção de novas garrafas PET à base da matéria prima petróleo. Por exemplo, o novo mercado de Eco-Camisas, Eco-Bolsas ou Eco-mochilas de PET, precisa de produção de novas garrafas de PET à base da matéria prima. E isto é um ato contra a sustentabilidade, contra o meu ambiente e contra a nossa própria saúde.<br />
Pior: ao contrário das fadas da propaganda da indústria química, a produção de PET nem é fácil ou limpa. Além do uso de petróleo, também várias substâncias tóxicas são necessárias ou são criadas durante o processo. Por exemplo, a indústria está usando trióxido de antimônio no processo de fazer PET. Mas antimônio é um metal pesado venenoso e pode criar câncer. “A Agência Internacional de Pesquisa em Câncer (IARC) classifica o trióxido de antimônio no Grupo 2B – possivelmente carcinogênico para o ser humano.”<br />
A substância orgânica <a href="http://www.ecodebate.com.br/tag/bisfenol-a/" style="color: #145077; text-decoration: none;" target="_blank"><strong>Bisfenol-A (BPA)</strong></a> é um outro grande vilão na produção de garrafas de plástico e de outras embalagens. Esta substância de fórmula (CH3)2C(C6H4OH)2 é um estrogênio sintético e pode causar câncer e infertilidade. Já foi provado há anos que o Bisfenol-A pode contaminar os líquidos dentro das garrafas de PET ou de outros plásticos.<br />
Quem compra garrafas de PET e as usam no seu quintal como um viveiro ou quem cria um sofá de PET ou bijuterias, também está responsável pela continuidade do uso do petróleo, pela mineração de antimônio e seus efeitos danificadores e pela contaminação do meio ambiente com substâncias tóxicas e cancerígenas.<br />
O mundo não precisa de garrafas, camisas ou viveiros de PET. Vidro é o melhor material para guardar qualquer bebida, inclusive a água. As garrafas de vidro podem ser reutilizadas centenas de vezes. E o material de vidro pode ser reciclado sem fim. O próprio vidro é a melhor matéria prima para fazer vidro.<br />
<strong>Fonte: </strong>EcoDebate.<br />
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http://www.diarioliberdade.org/opiniom/opiniom-propia/45420-a-armadilha-do-pet.html#.UuD7qM3mYb4.facebookBlog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-72937314021090344272014-01-12T21:59:00.001-08:002014-01-12T21:59:06.082-08:00<img alt="Foto: Six days until Halloween. Not too late to start on your book fairy costume! (Instructions here: http://lilliedale.blogspot.co.uk/2011/09/book-fairy-costume.html )" src="https://scontent-b-lga.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/p480x480/563187_10151767585643212_167688779_n.png" />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-46534170160280550792014-01-12T21:56:00.002-08:002014-01-12T21:56:29.041-08:00<img src="https://scontent-b-lga.xx.fbcdn.net/hphotos-prn1/t1/1526321_615298588518068_71995170_n.jpg" />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-60896269569641905612014-01-10T13:34:00.002-08:002014-01-10T13:39:49.569-08:00<br />
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<a href="http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad024.pdf" target="_blank">http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad024.pdf</a><br />
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Capitulo de livro publicado Editora UFRGS<br />
<br />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-38080657287686881462013-08-07T19:38:00.001-07:002013-08-07T19:38:38.135-07:00Alunos da EMEF Intendente Manoel Ribas participando do momento cultural da escola.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy-p_8cEBIVmYtIzL8CQjyw2vJsxPuPhyphenhyphenxmkYK2qa4n6Kzq-Sk_ssvPHS1iKV7P6IH99_cFViRvdjP4ucDtfoaLCSILcWayUvmrzVa3EmHd9o8tDg2RhbivTFIRmhmbs6AkdN53iqWtlE/s1600/Intendente1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy-p_8cEBIVmYtIzL8CQjyw2vJsxPuPhyphenhyphenxmkYK2qa4n6Kzq-Sk_ssvPHS1iKV7P6IH99_cFViRvdjP4ucDtfoaLCSILcWayUvmrzVa3EmHd9o8tDg2RhbivTFIRmhmbs6AkdN53iqWtlE/s320/Intendente1.JPG" width="212" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4jQ8tSiYQmmrG9fjayuKC8rSttPTOZuC2Laq9OyBewDIjpqV7eDiX8p7GtXv3nfhkolaDuECKLgpfb6ThmvQsmLGj8ixP5V6IvcqISKkrm-DLvoOuUDqbbcSPlALCyIQHlgd9eWiTsdM/s1600/Intend2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4jQ8tSiYQmmrG9fjayuKC8rSttPTOZuC2Laq9OyBewDIjpqV7eDiX8p7GtXv3nfhkolaDuECKLgpfb6ThmvQsmLGj8ixP5V6IvcqISKkrm-DLvoOuUDqbbcSPlALCyIQHlgd9eWiTsdM/s320/Intend2.JPG" width="224" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh79_QvLAmQ-2nkm2fCmPhgNvjHyxphepq0dZGT459oWQXQlYztqcsSP5w0k8XQY1ETWqDau-sIz8hOnkIMLk7cM99o6cxW6NKLbGd3XqEDKQ5R3a6vehrfRvjwcbRf6NNI4ILsNbDri0/s1600/Indet3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh79_QvLAmQ-2nkm2fCmPhgNvjHyxphepq0dZGT459oWQXQlYztqcsSP5w0k8XQY1ETWqDau-sIz8hOnkIMLk7cM99o6cxW6NKLbGd3XqEDKQ5R3a6vehrfRvjwcbRf6NNI4ILsNbDri0/s320/Indet3.JPG" width="231" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggIojLm4pBA5-2cz6StrCTDZkAyU1ckYNF1UGB5579dnM5CGTIHhzMXNtq6NS5WlfnBOEydCVG0X2fKVxr_cTDesxK0PBhARK-Juelj7kZDOrY88QummpTAhhufPtxlG7b3O3wQWHI_TQ/s1600/Intend4.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggIojLm4pBA5-2cz6StrCTDZkAyU1ckYNF1UGB5579dnM5CGTIHhzMXNtq6NS5WlfnBOEydCVG0X2fKVxr_cTDesxK0PBhARK-Juelj7kZDOrY88QummpTAhhufPtxlG7b3O3wQWHI_TQ/s320/Intend4.JPG" width="239" /></a></div>
<br />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-68812188982157746842011-11-02T12:29:00.000-07:002011-11-02T12:36:59.102-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCVYcWiXuax3ZuX6ndGG0ZSIcvh3JJVk7zFDn9QRNol0QvUWHvJnzYH-zSd4wb7ubKtRCsMnRTRAJhPG712PwyM8U__pKVQFpJyStO2-oBh6ljrOAl0e_uRb_WVN_Qz7dd0gX3ftip3eE/s1600/pacasso1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCVYcWiXuax3ZuX6ndGG0ZSIcvh3JJVk7zFDn9QRNol0QvUWHvJnzYH-zSd4wb7ubKtRCsMnRTRAJhPG712PwyM8U__pKVQFpJyStO2-oBh6ljrOAl0e_uRb_WVN_Qz7dd0gX3ftip3eE/s320/pacasso1.jpg" width="320" /></a></div>
Algumas produções artísticas dos alunos da Escola Municipal Major Tancredo Penna de Moraes<br />Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-887174667013086502009-11-09T03:03:00.000-08:002009-11-09T03:15:42.380-08:00"O SENTIDO DA EDUCAÇÃO É A PERSPECTIVA DO ENCONTRO DO HOMEM CONSIGO MESMO, COM A NATUREZA E COM A SOCIEDADE: UM ATO DE AMOR E CARINHO."(Abreu Junior in <em>Conhecimento Transdisciplinar: o cenário epistemológico transdisciplinar. </em>São Paulo: INIMEP, 1996 p. 182.)<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9Fo_o5_2XyKvT3piszsmSzxPMify10VOBwiEJgYS10nyxyPzLCwmFeiATzfOdYuVxx_DNLLBcYZdVL6R0l5Nk71y_hHk5-0S305sn2lxHDlYnYWszAAjPswqRlenePBYg3ju81c-dHDE/s1600-h/Amor-012.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402059421302009842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9Fo_o5_2XyKvT3piszsmSzxPMify10VOBwiEJgYS10nyxyPzLCwmFeiATzfOdYuVxx_DNLLBcYZdVL6R0l5Nk71y_hHk5-0S305sn2lxHDlYnYWszAAjPswqRlenePBYg3ju81c-dHDE/s320/Amor-012.jpg" border="0" /></a><br /><div>Imagem disponivel em: <a href="http://sol.sapo.pt/blogs/albertoluis/archive/2009/03">http://sol.sapo.pt/blogs/albertoluis/archive/2009/03</a></div>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-78679764894466913642009-11-08T16:52:00.000-08:002009-11-08T16:55:33.278-08:00EDUCAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE<strong><span style="color:#006600;">Perceber-se Interdisciplinar<br />É sentir-se componente de um todo.<br />É saber-se filho das estrelas,<br />Parte do universo e um universo a parte...<br /><br />É juntar esforços na construção do mundo<br />Desintegrando-se no outro, para, com ele,<br />Reintegrar-se no novo...<br />É Ter consciência de que a Natureza o gerou:<br />De que é fruto dela, jamais seu senhor...<br />É saber que a Humanidade terrena surgiu de uma Evolução,<br />E que, talvez, não seja ela única no espaço sideral...<br />É saber que a liberdade está em afirmar-se integrando-se,<br />Que o crescer histórico consente em ser retardado,<br />Nunca eternamente impedido...<br />É reconhecer no "Uni-verso", "unidade na diversidade"<br />E estar consciente de que o evoluir é lei geral...<br />É saber que etimologicamente, "mundos" é pureza<br />E (quem sabe?) encontrar a paz interior...<br />Pois,<br />"Quando a mente é perturbada,<br />produz a multiplicidade das coisas:<br />Quando a mente é aquietada,<br />A multiplicidade das coisas desaparece"<br /><br />Maria Elisa Ferreira<br /> </span></strong>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-6307288648682241662009-11-08T15:38:00.000-08:002009-11-09T03:20:00.624-08:00"HA PESSOAS QUE TRANSFORMAM O SOL NUMA SIMPLES MANCHA AMARELA, MAS HÁ TAMBÉM AQUELAS QUE FAZEM DE UMA SIMPLES MANCHA AMARELA O PRÓPRIO SOL." P.Picasso<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4309OhXzMoLEntXiQ6vku_6vxXP-hnhI51awY4_etwQ9eIJfrFdTZ5QBFRxCxbFG8snY1PwcROVs_fv2u0swFZeR-QMVs6C7VnGExnfZ7svLnbb74TYSapJ8PFgEPNrsivxR5R_6UGaQ/s1600-h/edu2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401881567943450786" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4309OhXzMoLEntXiQ6vku_6vxXP-hnhI51awY4_etwQ9eIJfrFdTZ5QBFRxCxbFG8snY1PwcROVs_fv2u0swFZeR-QMVs6C7VnGExnfZ7svLnbb74TYSapJ8PFgEPNrsivxR5R_6UGaQ/s320/edu2.jpg" border="0" /></a>Imagem disponível em: <a href="http://livrepensar.wordpress.com/">http://livrepensar.wordpress.com/</a>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-16653684784028115152009-09-11T18:24:00.000-07:002009-09-11T18:25:31.122-07:00SER PROFESSOR NO CONTEXTO ATUALPROFESSORES APAIXONADOS<br />Gabriel Perissé<br />Professores e professoras apaixonadas acordam cedo e dormem tarde, movidos pela idéia fixa de que podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.<br />As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.<br />Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!<br />Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.<br />Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.<br />Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.<br />Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro. Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.<br />Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração. Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais nada.<br />Os professores apaixonados querem tudo. Querem multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.<br />Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar.<br />A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável.<br />[Gabriel Perissé é Mestre em Literatura Brasileira pela FFLCH-USP e doutor em Filosofia da Educação e doutorando em Pedagogia pela USP; é autor dos livros "Ler, pensar e escrever" (Ed. Arte e Ciência); "O leitor criativo" (Omega Editora); "Palavra e origens" (Editora Mandruvá); "O professor do futuro (Thex Editora). É Fundador da ONG Projeto Literário Mosaico ; É editor da Revista Internacional Videtur -Letras (www.hottopos.com/vdletras3/index.htm); é professor universitário, coordenador-geral da ong literária Projeto Literário Mosaico: <a href="http://www.escoladeescritores.org.br/">www.escoladeescritores.org.br</a>]Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-62360911340128907662009-09-11T18:19:00.000-07:002009-09-11T18:21:43.188-07:00FILOSOFIA DA EDUCAÇÃOALGUMAS IMPLICAÇÕES DO PENSAMENTO FILOSÓFICO<br />QUANTO À EDUCAÇÃO.<br /><br /> Partindo do pressuposto de que a educação não é neutra, a filosofia induz o educador a realizar importantes e imprescindíveis reflexões sobre a educação, sobre o seu fazer pedagógico, sobre quais as suas intenções como educador, sobre o que vai ensinar; porque vai ensinar; para que vai ensinar; para quem vai ensinar; etc.<br />À medida que o professor se tornar questionador da sua prática pedagógica individual, da prática pedagógica coletiva, dos projetos políticos pedagógicos das escolas, essas reflexões irão interferir positivamente na sua atividade profissional, impulsionando-o a ir em busca de novos conhecimentos, novas formações, e novas ações. Neste sentido, Kuaiva considera que a filosofia da educação tem ainda como tarefa fornecer subsídios teóricos para que a educação não seja estéril, carente de conteúdo reflexivo, possibilitando ao educador repensar sua prática de modo critico e responsável.<br />O modelo de sociedade capitalista em que estamos inseridos, cada vez exige mais da escola e dos profissionais da educação, tendo em vista que a família não dispõe de tempo para a formação humana e social de seus filhos; a escola passou a ser responsável pela formação, quase que integral de seus alunos, de hábitos e atitudes, de higiene pessoal, de alimentação, de valores, etc. De acordo com Carbonara, a educação formal ocupa espaço cada vez mais significante na sociedade. E nessa perspectiva o profissional da educação deve estar preparado para assumir todos esses papéis...<br />Haverá formação que dê conta de tudo isso?<br />Segundo Carbonara, tanto a pedagogia, como a educação, dependem da filosofia no sentido de que é ela que vai explicitar as suas bases, os seus fundamentos, assim como, orientar e indicar os novos caminhos à serem trilhados.<br />Neste sentido, também é importante destacar que não existe homem já educado, pronto, todos estão constantemente se educando e todos são passíveis de serem educadores. Estando a sociedade em constante processo de transformação, a educação é um continuo processo de desenvolvimento social, onde o diálogo nos é apresentado como importante instrumento de comunicação pedagógica, capaz de promover a compreensão entre os diferentes e a compreensão do mundo que queremos para nossa sociedade, mais ética, mais humana, mais solidária, mais responsável e mais feliz.Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-55419479778096789242009-08-20T21:25:00.000-07:002009-09-13T19:11:37.094-07:00FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - EDUCAR PARA QUÊ? COM QUAIS FINALIDADES?A finalidade da educação se confunde com a finalidade da vida. E o que desejamos é uma vida melhor e mais plena, onde a única finalidade da vida é mais vida, mais liberdade e mais felicidade. (Anísio Teixeira, 2000).<br /><br />Para Morin (2000, p. 93), educar para a compreensão humana é a missão propriamente espiritual da educação, “... ensinar a compreensão entre as pessoas como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade.” Não desconsiderando que a grande rede de comunicação triunfa no planeta, proporcionando progresso, o avanço da incompreensão revela-se ainda maior.<br /><br />Neste sentido, Marques (1990), considera a educação como fenômeno primordial e básico da vida humana em todas as suas fases e situações. O homem como ser inacabado que constrói a si mesmo e ao seu mundo, deve assumir a responsabilidade sobre sua obra, tomando em suas mãos a tarefa de organizar a própria vida, isto é o que denomina-se educação. “Tarefa intransferível no sentido de que ninguém educa ninguém, mas tarefa solidária no sentido de que os homens em sociedade se educam e organizam as condições e situações da própria educação, conduzem as políticas de educação.” (p.51).<br /><br />O educar se constitui no processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro no espaço de convivência. O educar ocorre, portanto, todo o tempo e de maneira recíproca. Ocorre como uma transformação estrutural contingente com uma história no conviver, e o resultado disso é que as pessoas aprendem a viver de uma maneira que se configura de acordo com o conviver da comunidade em que vivem. (Maturana,1998, p.29).<br /><br />“Em sentido amplo a educação diz respeito à existência humana em toda a sua duração e em todos os seus aspectos.” (Pinto,1997). É um processo contínuo, para toda a vida, que faz da comunidade em que vivemos um mundo espontaneamente conservador, no qual seus efeitos têm longa duração e não mudam facilmente.<br /><br />De acordo com Arroyo (1991), o papel social da educação é marcado por concepções conflitantes e contraditórias, onde por trás dos ideários e concepções pedagógicas que sustentam as práticas educativas, há uma visão de processo histórico, uma compreensão de ser humano e de seu papel na história, que remetem para processos transformadores ou reificadores da sociedade.<br /><br />Neste sentido, Conceição Paludo considera que:<br /><br />"A educação como prática social instituída ou não, agora como em outros tempos, vincula-se aos processos econômicos, já que articula-se às necessidades de reprodução material de existência numa perspectiva de concordância ou não com o modo como é organizada na sociedade; aos processos políticos, porque legitima ou não o ordenamento social; e aos processos culturais e ideológicos, visto que dissemina ou contrapõe-se aos valores hegemônicos." (Paludo, 2001, p. 203).Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-66999608168275056072009-08-02T16:04:00.000-07:002009-08-03T07:14:30.112-07:00Trajetória e políticas para o ensino das artes no Brasil<a class="doclink" href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=640&Itemid=">volume 11: Trajetória e Políticas para o Ensino das Artes no Brasil: anais da XV CONFAEB</a><br /><a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12814&Itemid=872">Publicações MEC</a>: "volume 11: Trajetória e Políticas para o Ensino das Artes no Brasil: anais da XV CONFAEB"Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-58431215251516727382009-08-02T15:13:00.000-07:002009-08-02T15:30:55.692-07:00Educação como exercício de diversidade.Selecionei esta publicação do site do MEC a fim de contribuir como referencial teórico na discussão sobre a diversidade na escola, assunto pertinente e extremamente necessário na atualidade, pois a realidade nos coloca frente a um exponencial de diversidades diariamente em nossas salas de aula.<br /><a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid">http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid</a>=Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-81351565187306278462009-08-02T06:21:00.000-07:002009-08-03T06:05:31.763-07:00Porque um Blog Portfólio?<div align="justify"><blockquote></blockquote>Como acadêmica de EAD do Curso de Artes Visuais/UFRGS, a criação deste blog de estudos tem por objetivo a construção de um <em>portfólio</em> que possa documentar o processo de formação do conhecimento, vinculado à disciplina Seminário Integrador I: <em>Ser professor no contexto atual.</em></div><div align="justify"><blockquote></blockquote>A utilização do <em>portfólio </em>como instrumento de avaliação, tem sido considerada como prática que une a avaliação e a reflexão, relacionando-as a fim de proporcionar um aperfeiçoamento dos sistemas de avaliação, promovendo, também, a prática da auto-avaliação. </div><div align="justify">Este recurso favorece uma renovação no sistema de avaliação e aperfeiçoameto da prática pedagógica docente, a medida que incorpora a contribuição de outros autores, vinculados ao processo ou não; proporcionando uma reflexão crítica sistemática do professor sobre sua prática e sua filosofia de ensino.</div><div align="justify"><blockquote></blockquote>A educação é um processo exponencial, multiplica-se por si mesma, com sua própria realização. Quanto mais educado, mais necessita o homem educar-se e exige mais educação.</div><div align="justify"><blockquote></blockquote>Neste sentido a construção do <em>portfólio </em>pelo professor-pesquisador, constitui-se em um espaço de produção de conhecimentos, novas práticas pedagógicas e teorias de sua própria ação, possibilitando o desenvolvimento da construção teórica e prática da avaliação, com a intenção de superar a avaliação de caráter classificatório e excludente. </div><div align="justify"><blockquote></blockquote>Segundo Villas Boas (2001), o trabalho com o <em>portfólio </em>apoia-se em seis princípios básicos:</div><li><div align="justify">a construção pelo próprio aluno</div></li><li><div align="justify">a reflexão sobre a produção</div></li><li><div align="justify">a criatividade</div></li><li><div align="justify">a auto-avaliação</div></li><li><div align="justify">a parceria professor-aluno, aluno-aluno...</div></li><li><div align="justify">a autonomia perante o trabalho.</div></li><p>O <em>portfólio</em> registra como vai se construindo o conhecimento e como vai se efetuando a aprendizagem, que é um processo individual diferenciado e único, tornado-se um instrumento de avaliação <strong>para </strong>a aprendizagem.</p>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-50487460131075506212009-07-26T13:49:00.001-07:002009-08-03T06:39:47.684-07:00Juventude e Contemporaneidade<p align="justify">Selecionei esta publicação do site do MEC como relevante aos estudos do professor-pesquisador que atua junto à alunos das séries finais do Ensino Fundamental (5º ao 9º anos) e Ensino Médio. Vivemos em um mundo em constantes transformações, as referências de nossa adolescência já não servem mais, precisamos compreender os movimentos sociais e culturais da juventude atual, para melhor interagir com nossos alunos e assim possibilitar-lhes melhores e mais significativas condições de aprendizagem.<br /><a class="doclink" href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=648&Itemid=">volume 16: Juventude e Contemporaneidade</a> </p>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-787219768325973455.post-11303597592274474612009-07-07T11:55:00.000-07:002009-08-03T06:16:10.677-07:00Algumas idéias importantes na constituição do 'ser professor'.<ol><li><div align="justify"><blockquote>Segundo Paulo Freire, a formação do profissional da educação deve ser um exercício de criticidade e superação da consciência ingênua, pautada na reflexão e busca constante de mais formação. A responsabilidade de ser educador passa por questões como "Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque capaz de amar". (Freire, 1997, pág. 46).</blockquote></div></li><li><div align="justify"><blockquote>Edgar Morin faz uma importante crítica aos saberes fragmentados e a estruturação dos currículos compartimentados. Considera que o conjunto beneficia o ensino contextualizando o saber. Neste sentido o conhecimento interdisciplinar deve trazer consigo uma lógica da descoberta, uma abertura recíproca, uma comunicação entre os domínios do saber. Considerando que o desenvolvimento do conhecimento está relacionado com a constante reinvenção de formulações teóricas e críticas, Feyerabend aposta na interdisciplinaridade como uma proposta contemporânea que abarca a discussão dos pontos fortes e fracos de qualquer teoria, e esse debate deve ser realizado sem qualquer conjunto de regras predeterminadas.</blockquote></div></li><li><div align="justify"><blockquote>Antônio Nóvoa também considera que o professor deve ser um ser reflexivo, que pensa sobre seu fazer, que a prática pedagógica do professor pode transformar-se em conhecimento se passar por uma contínua reflexão. A escola é um espaço privilegiado para a construção do saber pedagógico se estiver ancorado em uma análise sistemática da prática profissional.</blockquote></div></li><li><div align="justify"><blockquote>Para Tania Marques ser professor é ser pesquisador, e deve pautar sua prática questões como 'se ensina, ensina o que? a quem? por que predende ensinar? como vai ensinar? ensina da mesma forma à todos? todos tem a mesma motivação para aprender? como aprendeu? todos vão aprender do mesmo jeito?'. Essas são questões essenciais a vida do profissional da educação, a partir destes questionamentos, desta pesquisa sobre a prática pedagógica que vamos apreender a ter condições de ajudar o aluno aprender, pensando o aluno a partir do aluno e não de si próprio.</blockquote></div></li><li><div align="justify"><blockquote>Na perspectiva de John Dewey não há separação entre a vida e a educação, não devemos pensar o aluno como sujeito que está sendo educado para o futuro, mas para o agora, pois a vida é agora. Essa idéia nos reporta às ações que podem ser efetuadas já, e a questionamentos como o que podemos realizar agora em prol das transformações que queremos para a sociedade e o mundo no qual estamos inseridos. Neste sentido a educação é um fato existencial; refere-se ao modo como o homem se faz homem, por si mesmo e pelas ações exteriores que sofre. É um fato de ordem consciente, é determinada pelo grau alcançado pela consciência social e objetiva suscitar no educando a consciência de si mesmo e do mundo.</blockquote></div></li></ol>Blog de Estudohttp://www.blogger.com/profile/18265640585652448419noreply@blogger.com0